Крылатое чудо у нас в гостях 🦋

Вечером в нашей группе появилась неожиданная гостья — бабочка. Вместо того чтобы просто выпустить ее на улицу, мы решили использовать этот момент для развития познавательного интереса у детей.

Почему это важно?

Дошкольники — прирожденные исследователи. Наблюдение за живым объектом дает им не только знания, но и развивает эмпатию, внимание и умение делать выводы.

Как мы организовали наблюдение:

1. Сенсорный этап: Дали детям аккуратно рассмотреть бабочку (не трогая руками!) и описали ее словами. Какая она? (Легкая, хрупкая, яркая).

2. Исследовательский этап: Вместе с детьми мы построили простейшую цепочку питания. Что ест бабочка? Нектар. 

3. Творческий этап: После наблюдения мы решили запечатлеть гостью. Ребята раскрасили бабочку цветными карандашами.

Рекомендация родителям:

Если вы увидите с ребенком бабочку на прогулке, не ловите ее! Просто понаблюдайте. Расскажите ребенку, что бабочки не живут долго, и их крылышки очень нежные — от прикосновения человека они могут повредиться.

«Ромашка белая – символ верной дружбы!» 🌼

Сегодня в нашей группе было особенно тепло и оживленно! К нам в гости пришли сотрудники детской библиотеки имени А. Николаева. И это был не просто визит, а настоящее путешествие в мир доброты и дружбы. Библиотекари принесли с собой не только интересные книги, но и приготовили для нас увлекательную беседу.

В самом начале встречи мы поговорили о том, что такое настоящая дружба. Гости рассказали ребятам поучительные истории о том, как важно помогать товарищам, делиться игрушками и уметь мириться, поиграли в настольные игры, сделали пальчиковую гимнастику. 

Но самым волшебным моментом стало практическое задание. Мы решили сделать символ дружбы своими руками. Им стала... ромашка! Ведь недаром этот скромный цветок считается символом верности и теплых отношений.

В итоге у нас получилась целая поляна дружных ромашек! 🏵️

Мы от души благодарим сотрудников библиотеки за интересный досуг и важный урок доброты. Такие встречи помогают нашим детям стать добрее, внимательнее друг к другу и, конечно, прививают любовь к чтению.

Проект

 Я могу пользоваться ножницами

 📌 Этап подготовки к школе: учимся вырезать ножницами.

     В этом месяце в рамках городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу» наши ребята подготовительной к школе группы "Светлячок" осваивают, казалось бы, простое, но очень важное умение – работу с ножницами. Для нас, взрослых, разрезать лист бумаги — привычное дело. Но для ребенка с особыми образовательными потребностями - это настоящий подвиг координации, силы воли и концентрации внимания! 🧠✋

    Вот почему это маленькое «Я могу» — огромный шаг в развитии:

✅ Развитие межполушарных связей. Чтобы ножницы «слушались», нужно, чтобы оба полушария работали синхронно. Пальцы учатся договариваться.

✅ Тренировка мелкой моторики. Сильные и ловкие пальцы напрямую связаны с развитием речи и мышления. Регулярные упражнения с ножницами готовят руку к письму.

✅ Формирование усидчивости и саморегуляции. Удержать внимание на линии разреза, рассчитать усилие — это сложная работа для нервной системы, с которой наши дети справляются блестяще.

✅ Эмоциональная победа. Для ребенка фраза «У меня получилось!» меняет самооценку. Он чувствует себя умелым, самостоятельным, успешным.

Как мы этого добиваемся?

Педагоги проекта создают безопасную и мотивирующую среду:

— Используем специальные ножницы с пружинками (для слабости мышц кисти).

— Начинаем с плотной бумаги (она лучше скользит и не рвется).

— Режем по широким, четким дорожкам (без мелких деталей).

— Обязательно хвалим за процесс, а не только за идеальный результат.

    Проект «Я могу» доказывает: зона ближайшего развития есть у каждого ребенка. Наша задача — создать правильные условия и сказать: «Попробуй. У тебя обязательно получится. Я рядом».

Проект

 

Реализация проекта «Я могу» 

В течение месяца ребята учились уверенно обращаться с ножницами. Дети освоили вырезание овощей, «дорожек» разной сложности, а также провели познавательные беседы: узнали, какие бывают ножницы и для чего они нужны. 

Отдельное внимание уделили технике безопасности. Дети запомнили, что ножницы нельзя оставлять открытыми, передавать кольцами вперед, подносить к лицу и размахивать ими во время работы. После каждого занятия ребята убирали инструменты на место.

Таким образом, у ребят не только развилась мелкая моторика и координация, но и сформировалось осознанное и ответственное отношение к работе с режущими предметами.

 Как инклюзивный фестиваль меняет взгляд на возможности детей

     18 мая в стенах МБОУДО "ЦРТДиЮ" им. А.И. Андрианова состоялся инклюзивный фестиваль среди детских коллективов города Новочебоксарска «Мир — планете, счастье — детям!». Это событие — про дружбу, творчество и, главное, про равные возможности. Наши воспитанники стали непосредственными участниками данного фестиваля. 

    Что такое инклюзивный фестиваль на практике? 

    Это когда рядом на сцене выступают дети с разными стартовыми условиями, разной речью, разной моторной ловкостью — и всех их объединяет одно: желание быть услышанными и увиденными. И зрители аплодируют не «за старание», а за настоящую искренность и душу. Участие в таком фестивале — это:

— мощная мотивация для ребенка (он видит результат своей работы);

— живая тренировка коммуникации, внимания, памяти и эмоциональной регуляции;

— возможность для родителей увидеть своего ребенка не «с проблемами», а с талантами.

    Наши дети танцевали, читали стихи, участвовали в общих номерах. Кто-то впервые вышел на большую сцену. Кто-то — преодолел страх громкой музыки и множества людей. 

    Это не магия. Это результат ежедневной работы и дружелюбной среды.

    Огромное спасибо организаторам фестиваля «Мир — планете, счастье — детям!» и всем, кто поддерживал ребят за кулисами. Такие проекты доказывают главное: творчество лечит не меньше, чем занятия, а инклюзия начинается не с документов — а с желания видеть друг друга.

 Для воспитанников детского сада № 44 с ограниченными возможностями здоровья прошло занятие по рассказу Сергея Козлова «Песенка львенка и черепахи». В гости к ребятам прилетела чудесная бабочка, которая обещала познакомить их с героями рассказа. А перед знакомством дошкольники отгадывали загадки, составляли предложения о солнышке. Сотрудник библиотеки прочитала рассказ про львенка и черепаху, после прочтения которого дети сделали поделку из втулки и цветной бумаги.

Кружок

 В апреле ребята совершенствовали освоенные ранее приемы работы с различными материалами и воплощали творческие фантазии.