Реализация психолого -педагогического проекта "Я могу!"  

Навык "Я могу здороваться и прощаться"

Наша коррекционная группа объединяет ребят с самыми разными особыми образовательными потребностями (ОВЗ). Обучение базовому социальному ритуалу «Здравствуй — пока» в рамках городского проекта строится по принципу универсального дизайна. Это значит, что методика одна, но для каждого ребенка с ОВЗ мы подбираем свой «ключик» и индивидуальный темп.

 🧩 Индивидуальная адаптация методики под разные категории ОВЗ

Марафон длиною в месяц учитывает особенности восприятия и моторики каждого воспитанника: 

• Для детей с задержкой психического развития (ЗПР):
  • В чем сложность: Неустойчивое внимание, импульсивность, ребенок может «забыть» поздороваться, потому что его отвлекла новая игрушка.
  • Как помогаем: Развиваем самоконтроль через сюжетные игры. Мы разыгрываем сценки с кукольным театром, где мишка забыл сказать «спасибо» и «до свидания», и обсуждаем, почему лисичка расстроилась. Для них важна социальная мотивация и похвала взрослого: «Ты поздоровался как взрослый, молодец!».
• Для детей с РАС (Расстройства аутистического спектра):
  • В чем сложность: Трудности с социальным взаимодействием, страх тактильного контакта, полевое поведение.
  • Как помогаем: Опираемся на строгое визуальное расписание и бесконтактные способы (вместо объятий — кивок или карточка PECS). Обучение идет по четким поведенческим шагам без лишних эмоциональных расспросов, которые могут перегрузить ребенка.
• Для детей с нарушениями моторной сферы:
  • В чем сложность: Ребенку трудно скоординировать движения, чтобы четко помахать ладошкой или согнуть пальцы в кулак.
  • Как помогаем: Упрощаем жест. Если ребенку тяжело поднять руку, успешным выполнением считается легкое движение кисти на уровне груди, направленный взгляд или кивок головой. Здесь отлично помогают нейропсихологические упражнения на координацию.
  • 🛠️ Универсальный чек-лист для родителей детей с ОВЗ
  • Независимо от диагноза, дома этот навык автоматизируется по трем главным правилам:
    1. Убираем многословие. Не нужно говорить: «Ну-ка посмотри на тетю, улыбнись, скажи ей здравствуйте, ты же хороший мальчик». Для ребенка с ОВЗ это белый шум. Скажите коротко: «Маша, привет» + покажите жест.
    2. Дайте время на ответ. Нервной системе ребенка с ОВЗ требуется от 5 до 10 секунд, чтобы обработать вашу команду и послать сигнал мышцам. Посчитайте про себя до десяти, прежде чем помогать или повторять фразу.
    3. Хвалите за попытку. Если ребенок попытался издать звук, а ребенок с РАС просто повернул голову в сторону вошедшего — обязательно зафиксируйте это: «Ты посмотрел, умница, ты поздоровался!». 

 Осень 🍂  в этом году выдалась на удивление золотой. Сегодня утром нам с ребятами удалось застать за ежедневной работой дворника в детском саду.  

Дворник ловко орудовал большой метлой, сгребал жёлтые опавшие листья в огромные "сугробы". Ребята смотрели завороженно, учились видеть красоту в обычном труде и быть благодарными к чужой работе! 

Это был наш маленький урок доброты и уважения у труду дворника. 

 «Корзинка овощей»

В нашей группе прошло занятие по рисованию. Сначала дети с интересом рассматривали овощи — их форму и цвет.

Затем учились рисовать: изображали овощи круглой, овальной формы и закрепляли приёмы закрашивания предметов красками.

В конце полюбовались яркими корзинками друг друга. Настоящий урожай витаминов!

«Наш первый урожай морковки!»

В нашей группе прошел кружок «Волшебные ладошки». Ребята учились клеить в технике обрывной аппликации.

Дети клеили цветную бумагу на шаблон — получилась яркая морковка. Работа требовала терпения, но ребята очень старались! 

А к концу занятия на доске вырос целый урожай морковок! Каждая – неповторимая!

🧅🥕 «Лук и морковь на грядке» 🥕🧅

Сегодня в нашей группе мы с детьми делали аппликацию «Овощи в огороде». Взяли только два овоща — лук и морковь. Для наших ребят это оптимально: меньше объёма, больше повторений.

Что делали:

— рассматривали настоящие лук и морковь (трогали, нюхали, сравнивали);

— учились различать форму: морковь длинная, лук круглый;

— закрепляли цвета: оранжевый, жёлтый, зелёный;

— наклеивали готовые формы на «грядку».

Что получилось: у каждого ребёнка своя грядка с морковкой и лучком. Пусть не всё ровно, но старались все!

Повторите дома:

— покажите ребёнку лук и морковь на кухне, попросите назвать;

— поиграйте: «Покажи, где морковь? А где лук?»;

— дайте помочь помыть овощи — полезно для моторики.

📸 Фото работ 

Крылатое чудо у нас в гостях 🦋

Вечером в нашей группе появилась неожиданная гостья — бабочка. Вместо того чтобы просто выпустить ее на улицу, мы решили использовать этот момент для развития познавательного интереса у детей.

Почему это важно?

Дошкольники — прирожденные исследователи. Наблюдение за живым объектом дает им не только знания, но и развивает эмпатию, внимание и умение делать выводы.

Как мы организовали наблюдение:

1. Сенсорный этап: Дали детям аккуратно рассмотреть бабочку (не трогая руками!) и описали ее словами. Какая она? (Легкая, хрупкая, яркая).

2. Исследовательский этап: Вместе с детьми мы построили простейшую цепочку питания. Что ест бабочка? Нектар. 

3. Творческий этап: После наблюдения мы решили запечатлеть гостью. Ребята раскрасили бабочку цветными карандашами.

Рекомендация родителям:

Если вы увидите с ребенком бабочку на прогулке, не ловите ее! Просто понаблюдайте. Расскажите ребенку, что бабочки не живут долго, и их крылышки очень нежные — от прикосновения человека они могут повредиться.

«Ромашка белая – символ верной дружбы!» 🌼

Сегодня в нашей группе было особенно тепло и оживленно! К нам в гости пришли сотрудники детской библиотеки имени А. Николаева. И это был не просто визит, а настоящее путешествие в мир доброты и дружбы. Библиотекари принесли с собой не только интересные книги, но и приготовили для нас увлекательную беседу.

В самом начале встречи мы поговорили о том, что такое настоящая дружба. Гости рассказали ребятам поучительные истории о том, как важно помогать товарищам, делиться игрушками и уметь мириться, поиграли в настольные игры, сделали пальчиковую гимнастику. 

Но самым волшебным моментом стало практическое задание. Мы решили сделать символ дружбы своими руками. Им стала... ромашка! Ведь недаром этот скромный цветок считается символом верности и теплых отношений.

В итоге у нас получилась целая поляна дружных ромашек! 🏵️

Мы от души благодарим сотрудников библиотеки за интересный досуг и важный урок доброты. Такие встречи помогают нашим детям стать добрее, внимательнее друг к другу и, конечно, прививают любовь к чтению.