Конспект занятия по пластилинографии.

 Тема «Овощи на тарелке»

Задачи:

Образовательные: сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.

Развивающие: умение выполнять работы в технике пластилинография, передавать цвет и форму овощей.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Материал для занятия.
•Плотный картон с силуэтом овощей на тарелке.
•Пластилин красного, желтого, зеленого цветов.
•Овощи ( муляжи, картинки) для рассмотрения .
•Салфетка для рук.

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает муляжи овощей в корзинке, а дети называют овощи.

2. Игра «Найди овощ».

Дети смотрят на картинку и называют овощи.

Затем демонстрируется картинка с изображением огорода. Дети рассматривают ее и отвечают, где растут овощи (в огороде, на грядке, под землей, над землей).

3. Отгадывание загадок.

1) Сидит бабка на грядке                         3) Красный нос в землю врос,

    Вся в заплатках.                                         А зеленый хвост – снаружи.

    Кто ни взглянет –                                          Нам зеленый хвост не нужен,

    Всяк заплачет. (Лук.)                                 Нужен только красный нос. (Морковь.)

2) Уродилась я на славу,

     Голова бела, кудрява,                                   4) В огороде рос хрустящий

     Кто любит щи, меня ищи. (Капуста.)             Наш зеленый молодец                            

                                                                                 Этот овощ - настоящий

                                                                               Длинный, сладкий… (огурец.)                        4. Игры.

·         Один – много.

Воспитатель показывает картинки с изображением какого-либо овоща – дети называют множественное число этих предметов. (Помидор – помидоры.)

·         Есть или нет? (на множественное число существительных в родительном падеже).

Дети повторяют за воспитателем: «Есть помидоры – нет помидоров; есть огурцы – нет огурцов» и т.д.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что некоторые овощи не имеют множественного числа (лук, капуста, горох, картофель, чеснок, свекла).

Затем воспитатель бросает мяч, называет овощи во множественном числе, а дети, возвращая мяч, - в родительном падеже: «У меня нет помидоров».

·         Какого цвета овощи?

Воспитатель бросает мяч и называет цвет, а дети говорят, какой овощ бывает такого цвета.

5. Описание овощей.

Вопросы:

- Помидор круглый или треугольный?

- Какого цвета  помидоры?

- Помидор мягкий или твердый?

- Помидор сладкий или кислый?

- Где растет помидор?

6. Показ способов и приемов работы воспитателем.

Пальчиковая гимнастика.

Долго, долго мы лепили,           Руки сцеплены в замок, круговые вращения руками.

Наши пальцы утомились.          Встряхивание кистями рук.

Пусть немножко отдохнут         Поглаживание каждого пальчика по очереди.

И опять лепить начнут.        Разведение рук в стороны

Дружно руки разведем

И опять лепить начнем.               Хлопки в ладоши.

7. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям в выполнении работы.

8. Рефлексия.